电子琴及其教学的再认识（一）

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电子琴作成为乐器产业的一个组成部分，在中国已经有了二十多年的光景。电子琴市场从无到有，从无序到有序，取得了令人瞩目的成就。与此同时，作为一种乐器的衍生物---电子琴教育，也成为整个音乐教育中不可忽视的一部分，它为制造音乐人口作出了巨大的贡献。但是，当我们以理性的态度审视电子琴教育的时候，却深切感到了其中的缺陷和隐患，它们使得电子琴作为一种乐器没有取得应有的地位。这种缺陷和隐患的存在，至少减缓了电子乐器在中国的发展。在某种程度上，它成为家长们等而次之、无可奈何的选择，并且在一定程度上成为廉价艺术教育的代名词。　　在欧美、日本等流行音乐发达国家，电子琴、电子合成器是作为一种独立的乐器种类---键盘（KEYBOARD）而存在的，它有着自身独特的教学理念和教学手段。据美国人的调查表明：得益于全球最发达的电子乐器制造工业，日本儿童成为世界上音乐素养平均水平最高的孩子。然而，电子琴教育在中国甫一出世，就误入歧途。
　　中国目前绝大多数的电子琴教师，原本从事钢琴的演奏和教育工作，他们大都有着较强的敬业精神和作为教师的责任感。在整个社会对电子琴这一新型乐曲的认识一无所知的情况下，逐步建立了一套具有中国特色的电子琴教学模式。但由于自身的知识结构的偏差和缺陷，使得他们在成为专业电子琴教师的时候，不能真正领会电子琴所具有的内涵。因为这些教师本身就没有受过作为一种独立乐器的电子琴的全方位的教育，而仅仅经过一些短期培训，使他们转业成为电子琴的专业教师，因此，他们想当然地将钢琴教学的一套行之有效的方法，移植到电子琴教学中，从而使得电子琴在中国成为钢琴的替代物，而不是一种独立的乐器种类。这种教学思维，促成了人们（尤其是家长们）对电子琴的现有的错误认识。由于最廉价的电子琴与最廉价的钢琴之间的较大的价格落差，也由于现有的电子琴教学的表面的高效，使得很多家长在为其孩子选择乐器时，更多的是从低廉和速成的角度去考虑问题，而不是乐器本身的特点。受到这种教学理念的主宰，教学向技能训练严重倾斜，而轻视培养学生对于音乐的理解和表现力。而教师在选择教学和推荐用琴的时候，往往倾向于功能简单的型号。确实，仅仅从手指机能的训练角度来讲，功能复杂的机种和功能简单机种之间并无本质区别，相反，选择一款简单的机型，倒是能省却教师本人掌握上的麻烦。一段时间，YAMAHA的KB-200型电子琴（这一款一流公司的三流产品），被爆炒至3600元的高价，这一价格与其价值严重不符的现象，就是这种教学理念在市场上的最无情的反映，它致使厂家和上家赚取了出乎其预料的、巨额的钞票。我们必须看到，厂家不厌其烦地开发新的功能，固然是出于企业自身发展的需要，但同时也不断丰富着电子琴的表现力，而这点恰恰在我们的教学中被严重忽视，这种教学方式有沦落为手指体操的危险,这就使得YAMAHA不断地针对中国市场，设计、制造其平庸的KB系列产品。而我们现在应该认识到，YAMAHA公司的最出色的电子琴是PSR系列，它的优良品质毋庸质疑，只是它的复杂的操作功能，使得我们的教师眼花缭乱，疲于应付。笔者曾经亲眼目睹，在法兰克福的音乐展上，一位YAMAHA公司雇佣的服务生怎样使得一架PSR系列的电子琴展现出令人惊叹的表现力，这种表现力在国内是难以想象的，它一定程度上反映了教学的倾向性问题。
　　我们可以将电子琴的演奏技术分为手指弹奏技术和功能操作技术两大部分，后一个问题在前面已作了一定的阐述。就入门和一般演奏的要求来讲，电子琴所需要的手指弹奏技术的难度，与钢琴是无法相提并论的，就是说，它的门槛较之钢琴确实要低得多。我们的教师在这部分的教学也的确有独到之处，并且取得的令人瞩目的成绩。但是，是否因为电子琴的门槛较低而降低了身价？答案是否定的，而真正要找到问题的答案，就要依赖于我们对它的认识程度。
　　电子琴的真正魅力，在于它所蕴含的丰富的音乐元素，这是任何一种传统乐器所无法比拟的。这些丰富的音乐元素包含哪些内容呢？对电子琴稍有了解的人都知道：即使一架最低档的电子琴，也具备丰富、多样的音色，每一种音色就是一种乐器。不仅如此，任何电子琴都具备任何传统乐器无法想象的自动伴奏（AUTO ACCOMP）系统，这个系统是由一系列不同风格的自动和弦节奏所组成。而每一种自动音乐节奏，本身又是一种音乐风格类型。可见，电子琴所能向我们提供的音乐信息，是何其巨量。[